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- | ====== Wissensorientiertes Mitarbeitergespräch (MAG) ====== | ||
- | == Synonyme == | ||
- | * Management by (Knowledge) Objectives | ||
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- | ===== Ziele ===== | ||
- | * Führen mit Zielvereinbarungen; | ||
- | * Bewusstsein der Mitarbeiter für einen pfleglichen Umgang mit ihrem eigenen Wissen wecken und stärken | ||
- | * Erhöhte Motivation der Mitarbeiter, | ||
- | * Sicherung der nachhaltigen Wirkung von Wissensmanagement durch Formalisierung der Ziele und verbesserte Transparenz | ||
- | * Ermöglichung eines effektiven Controllings von Aktivitäten im Bereich des Wissensmanagement, | ||
- | * Verknüpfung individueller Ziele des Mitarbeiters mit denen der Organisation, | ||
- | * Steuerung von Lernprozessen | ||
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- | ===== Rahmenbedingungen ===== | ||
- | * Für die wirksame Einführung von wissensorientierten MAG sollte die Organisation bereits über einen formalen Zielvereinbarungsprozess verfügen, durch den für jeden einzelnen Mitarbeiter verbindliche Ziele für seinen Zuständigkeitsbereich formuliert werden. | ||
- | * idealerweise Definitionen stellenspezifischer Kompetenzen (Soll-Profil inkl. " | ||
- | * gute Kommunikationsfähigkeiten | ||
- | * Kritikfähigkeit | ||
- | * Führungskräfte, | ||
- | * individuelle wie organisationale Bereitschaft zur Auseinandersetzung mit dem Thema Wissen und zur Veränderung | ||
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- | ===== Vorgehensweise ===== | ||
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- | **Zielsystem: | ||
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- | **Zielformulierung: | ||
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- | **Zielerreichung: | ||
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- | **Bewertung: | ||
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- | **Vorgehensweise für die Besprechung der Kompetenz " | ||
- | == 1. Vorbereitung == | ||
- | * Beurteilung der Kompetenz " | ||
- | * Beurteilung der Kompetenz " | ||
- | == 2. Gesprächsführung == | ||
- | * Abgleich der beiden Beurteilungen | ||
- | * auf eine gemeinsame Einschätzung einigen | ||
- | * Besprechung von Wissenszielen in bestimmten Wissensgebieten | ||
- | * Besprechung, | ||
- | == 3. Maßnahmenvereinbarung ausgehend vom Gesprächsergebnis == | ||
- | * Vereinbarung von Maßnahmen je nachdem welcher Kompetenzstatus erreicht werden soll | ||
- | * Kenner: [[methoden: | ||
- | * Könner: [[methoden: | ||
- | * Experte: Verantwortung für eine Einheit des Mikrolernens, | ||
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- | ===== Praxisbeispiele ===== | ||
- | * {{ : | ||
- | * {{ : | ||
- | * {{ : | ||
- | * {{ : | ||
- | * {{ : | ||
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- | ===== Weiterführende Informationen ===== | ||
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- | ==== Ähnliche Methoden / Varianten / Synergieeffekte ==== | ||
- | * Bildungsbedarfsanalyse | ||
- | * Expertenverzeichnis | ||
- | * Feedbacktechniken | ||
- | * Gesprächstechniken | ||
- | * Ideenmanagement | ||
- | * Individuelle Lernmethoden | ||
- | * Kompetenzportfolio | ||
- | * Lernmanagementsysteme | ||
- | * Lerntagebuch | ||
- | * Methoden zur Wissens- und Kompetenzentwicklung | ||
- | * Mentoring | ||
- | * Organizational Memory | ||
- | * Wissensbilanz | ||
- | * Wissensentwicklungskarten | ||
- | * Wissenslandkarte | ||
- | * Wissensmanager | ||
- | * Yellow Pages | ||
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- | ==== Literatur / Links ==== | ||
- | * North, K./ Varlese, N. (2001): Motivieren für die Wissensteilung und die Wissensentwicklung. | ||
- | * Mittelmann, A. (2019). Wissensmanagement wird digital. Norderstedt: | ||
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